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大家好，我是皮亚杰，昨天是我的126岁生日。同学们应该大多通过“儿童认知发展阶段论”这个考点了解到我。 那么我就跟大家回顾下我研究“儿童心理学”的一生吧~
1896年8月9日我出生在瑞士的纳沙泰尔。我的父亲亚瑟·皮亚杰是纳沙泰尔大学的教授，主要是研究中世纪的历史与文学。 我的母亲丽贝卡·杰克逊则是一位虔诚的宗教徒，她坚持让我接受严格的宗教训练，还为我选择了一位对哲学颇有研究的教父。 这样的家庭背景，使得我从小有机会去接触与思考有关哲学和科学的知识。父亲也不断教导我，要我重视以科学的系统性来求知，这使我受益匪浅。
我的求学生涯可以说非常的“一帆风顺”。 1915年，我19岁就获得了生物学学士学位，屏幕前的考研人应该才刚刚进入大学不久吧~ 这之后，我继续攻读生物学博士学位，并同时攻读哲学博士学位。 纳沙特尔大学读书期间，我对哲学、生理心理学和逻辑学非常感兴趣，并开始对儿童思维的发生与发展进行研究。 1918年，我获得了生物学和哲学双博士学位。同年去到苏黎世，在烈勃斯和雷舒纳的心理实验室工作，并在布鲁勒精神病诊疗所学习精神分析学说。
1921年我获得了法国国家科学博士学位，并在巴黎给智力测验学者塞西蒙当助手，在一所小学的比纳实验室研究儿童心理，“梦开始的地方”！ 我受到西蒙委托，应用勃德的推理测验测量巴黎儿童，并进行标准化。 在此期间，我提出了重要理论研究，也就是你们的必背考点：儿童认知发展阶段论~ 1 感知运算阶段，0-2岁 这个阶段的儿童的主要认知结构是感知运动图式，儿童借助这种图式可以协调感知输入和动作反应，从而依靠动作去适应环境。 通过这一阶段，儿童从一个仅仅具有反射行为的个体逐渐发展成为对其日常生活环境有初步了解的问题解决者。 2 前运算阶段，2-7岁 儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可凭借心理符号（主要是表象）进行思考，从而使思维有了质的飞跃。 3 具体运算阶段，7-11岁 在本阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。 具体运算思维的特点：具有守恒性、脱自我中心性和可逆性。 我认为，该时期的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性（逻辑性）的，但思维活动需要具体内容的支持。 4 形式运算阶段，11岁后 这个时期，儿童思维发展到抽象逻辑推理水平。其思维形式摆脱思维内容，形式运算阶段的儿童能够摆脱现实的影响，关注假设的命题，可以对假言命题作出逻辑的和富有创造性的反映。 同时儿童可以进行假设一演绎推理。 “儿童认知发展阶段论”是我倾注心血，通过漫长的研究后提出的理论。 这是我对儿童心理学研究的热爱与坚持，各位正在考研的小伙伴请一定要认真学习~ 站在巨人的肩膀上才能看得更远！
让我感到非常荣幸的是，美国心理学会在我73岁时（1969年）授予了我“卓著科学贡献奖”。 1972年，我撰写了《教育的权利》一文，主张教育学的根本任务，是在于让儿童得到全面性的发展，使每个儿童都能有完善的人格。同年我选择退休，回到瑞士的山上静养。 我终其一生，都在儿童心理学领域找寻我所向往的真理，创作了60多本专著、500多篇论文……
1980年我默默离开了这个世界，从此永远离开了心理学研究，时间能带走的是岁月，带不走的是我对这份事业深沉的热爱。 希望每一个为考研坚持的同学，都能努力奋斗下去，满怀希望地迎接每一次新的挑战，最终实现你们的人生目标~ 心理学考研机构哪家强？在线辅导众学简快等你来call！心理学考研辅导班报考咨询可添加简小君QQ：2853793598，更多心理学考研备考资讯，请关注“简快心理学考研”微信公众号！ |
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